“当然，在英语里，也有专门表示羡慕的词汇，但是，对于嫉妒这个单词的解释英语词典和汉语词典是不同的，英语词典说嫉妒是因为对别人的羡慕而产生的憎恨，汉语词典说嫉妒是对比自己强的人的憎恨，这两种解释我想是不一样的，在英语词典里，嫉妒既包含羡慕的意思，也包含憎恨的意思，而在汉语的词典中，只包含憎恨却不包含羡慕，不过我赞成英语的解释方法，嫉妒应该包含羡慕的意思，既然有羡慕的意思就不一定都导致恶劣的后果，有时也可能产生好的效果，所以我认为你的两重性的观点是正确的。”谭小艳娓娓地说。
“我不懂英语，但我却从很多的译著中看过嫉羡这个词，而在汉语词典里是没有这个词的，看来这种特殊的情感还是外国人概括得准确些。”
“看来外国人不仅是科技进步，思想感情也比我们丰富啊。”谭小艳戏噱地说。
“话也不能怎么说，通过准备公开课使我想起了德国人的一句谚语：‘老年人怀疑许多真东西，青年人相信许多假东西。’看来我们和他们的分歧是属于年龄的不同啊，在他们的脑里，对一切事物的看法都是传统的一成不变的，要改变他们的错误观念很难，同时让他们放弃自己的信仰也很难，而对于我们年轻人来说头脑里没有什么框框，考虑问题不戴有色眼镜，所以也容易对客观事物有正确的认识，当然也很容易放弃自己的观点和主张，这就是老年人与青年人的区别。”黎威象给她解释，也象自言自语。
“那么汪微呢？为什么不赞成你的观点呢？汪微不是年轻人吗？”她显然是有点气愤。
“不是所有的年轻人都能取得一致的看法，但就汪微来说，我看她也有可能是违心的同意别人的观点。”他不住地点着头象自己同意自己的观点。
“她为什么要违心呢？”其实她也明白这个中原由，她只是想从黎威这再得到一次求证。
“因为在这个时候她不可能赞成我的观点，不可能替我说话。”他肯定地说。
谭小艳没有说什么，她在暗暗的恨着汪微，她也恨自己，恨自己不能替黎威说句话。
“那么我们能不能问一问老校长呢？他可能会同意我们的观点的。”他现出兴奋的样子。
“不用问了，我问过了我爸爸，他也不同意我的观点，我想校长也不会同意的，如果他同意了，事情就会更麻烦，你说是不是？”他看着她。
“那你不能讲自己的观点吗？”她也看着他。
“你没有看到语文组的情形吗？我怎么敢冒天下之大不韪来讲自己的观点呢。”他苦笑了一下。
“咳，如果我在语文组一定会替你辩解的。”她现出遗憾的神情。
“不必遗憾，因为我们还年轻，所以我们的观点不被人重视，但正因为我们还年轻，所以我们能够在漫长的实践中看到我们的观点得到证明，如果没有人反对，我还不曾仔细的考虑过这个问题，现在我决心探索下去，或者是成功的兴高采烈，或者是失败的心悦诚服，但我毕竟会由此学到了很多东西，弄清了许多问题。”他一字一板的说。
黎威很激动，两手紧紧的攥着拳头，那凄楚的面容重又焕发出刚毅的神采。
“我能帮你的忙吗？”谭小艳的声音很低。
“你？”黎威凝神看着她，正碰上她那直视的目光，那目光充满了惶惑与欣喜，充满了执拗与自信，透过这目光，黎威仿佛看到一颗年轻的心灵正在为自己而燃烧着，他努力的点点头，深情的说：“当然。”
黎威把这个作文布置下去了，他没做任何辅导，他不想叫自己的辅导来左右学生们的思路，他想看看学生写作的真实情况，他想叫学生的写作来为自己做一个验证，他想看看有没有学生和他的想法一致，是什么样的学生和自己的想法一致。
两堂课的作文结束了，作文本都收上来了，黎威加紧批改，他的想法得到了学生的验证，有很多学生都写出了嫉妒的积极性，只不过是论据有点苍白，但论点是新颖的，这些学生都是语文成绩比较高的学生。
他想把批改情况向齐老师说明一下，他想和齐老师说有很多同学的观点是和他一致的，但犹豫再三他还是没有说，他说了能证明什么呢？公开课的事已经定下来了，如果他再坚持自己的观点，有点太钻牛角尖了。
在操场上，他又碰见了谭小艳，他简单地把作文的情况和她说了，她说，她从杂志上看到了一个关于马克思嫉妒自己女婿的故事，她简单地给他讲了一下，他觉得这个故事很好，尽管他不能把这个故事放在课堂上，但他还是非常感谢她为他提供了这个故事，他也非常钦佩她掌握了这么多的知识。
三天以后，公开课开始了，课堂设在四楼的阅览室，学生的后面坐满了听课的老师和领导。
“同学们，这堂课是作文讲评课，我们共同研究探讨一下我们上一次的作文《谈嫉妒》。
对于嫉妒这种情感同学们有两种意见，一种是嫉妒是一种很坏的情感，人不应该有嫉妒之心，另一种是，嫉妒是具有两重性的，它既有消极因素，也有积极因素，基本上是这两种意见。下面我们再深入的讨论一下，究竟应该怎样看待和认识嫉妒这种情感？请大家自由发言。”
黎威精要简洁的把这堂课的宗旨告诉了大家，语气平和而稳重，从他的口气里听不出什么倾向性来。黑板上出现了几个醒目的大字“作文讲评――怎样看待《嫉妒》”。
几个领导和同学们的目光都集中在黑板上，好像这道题也使他们吃惊和迷惑，一个个紧蹙起来的眉头说明他们也对这司空见惯的字眼开始重新审定了。
“我说。”一个同学从坐位上站了起来。
“好，王刚同学讲。”黎威说。
“我认为嫉妒这种情感是有两重性的，它既是催进剂又是腐蚀剂，说它是催进剂就是说它能够给人以向上的力量，它使人奋发，使人上进；说它是腐蚀剂，就是说它有时能够叫人做出违背道德违背法律的事来，其结果是害人又害己。比如，三国时的周瑜就是因为有嫉妒之心才被诸葛亮气死的，这是嫉妒的消极因素在起作用，那么在我们的同学中也有人因为嫉妒别人比自己强，所以就刻苦努力，使自己的学习成绩有所提高，这就是嫉妒的积极因素在起作用。”