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第一百五十五章 教学模式

老告创作的《魔宠的黑科技巢穴》, 第一百五十五章 教学模式在线免费阅读下载。内容提要:

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    武隆微眯着眼睛,打量走近的曹延。

    他在来魔都举行这场学术交流前,对魔都学院的情况做过搜集了解,而曹延现在谈不上名声有多大,却也不是无名小卒。

    因此当川渝简单介绍了曹延的身份,武隆凭借事先掌握的讯息,便能想到曹延是谁。

    在武隆事先掌握的消息里,曹延是个发现过符号学基础字符,身上闪烁着符号学光环的天才,但也就仅此而已。

    武隆作为大陆上最著名学府的掌权者,这些年见过的学生中,出过太多能称得上天才的人了,几乎每一波学生,都会涌现出几个天资卓越之辈,在某方面秀出与众。

    在武隆的认知里天才就跟蒿草似的,割了一茬就会接着涌现出下一茬。

    他简单打量了曹延几眼,便收回了视线。

    “小曹老师,来我这边坐。”川渝招手道。

    曹延随遇而安的走到川渝身畔,目光则转到对面的武隆等人身上。

    这处大厅最前边的两排席位,是纵向排列的,魔都本土的人和森林之国来访的交流团,是相对而坐的格局。

    武隆身边,一左一右坐着两个人,一人褐发黑瞳,身量笔挺,看着只有二十四五岁的年纪。

    另一人是个中年,个子有些矮,消瘦骨感,四十左右年纪,穿了一身暗褐色的半身袍服,给人的感觉古板而又严肃。

    “武隆身边的两个人,年轻的叫北里绘,是中心学院著名的天才,毕业后直接留校担任老师,这些年给中心学院斩获荣誉无数,”

    川渝给曹延简单介绍着对方的身份:“另一个中年人,是中心学院的教务组组长,叫连技,武隆的左右手。他们这次来交流访问,是有蓄谋的,小曹老师你刚才没来的时候,他们提出要在我们魔都开办分校。

    这次交流就是想踩着我们学院的荣誉,给他们开办分校造势。”

    曹延哦了一声,原来是这么回事。

    川渝跟曹延低声说话时,对面,武隆也在询问身畔的两人:“魔都学院居然推出这么年轻的一个人,你们怎么看?”

    年轻的北里绘沉吟道:“根据事先搜集的资料显示,这人叫曹延,进入宠师协会不久就发现过基础字符,符号学天赋非常高,我们还是小心应对为好。”

    武隆另一边的连技皮笑肉不笑的道:“北里你的冷静和谨慎让人欣赏,但这也是你的缺点,不轻敌是好事,过于谨慎就是胆小和懦弱了。资料显示这个叫曹延的,加入宠师协会前出身普通,并未接触过职业者领域,他即便有些天赋,这么短的时间,能在职业者的领域走出多远?”

    北里绘笑笑便不再出声。

    此时现场的气氛在曹延到来以后,变得颇为肃静,场内的人都在等着看接下来双方的交流过程。

    武隆扬声问道:“川渝,你刚才说由这位…曹老师代表你们宠师院参加接下来的学术交流?”

    “没错,”川渝挺了挺腰,正色道。

    “那好,”武隆这边,面容冷峻的连技站起来道:“我们是继续交流刚才的符号学问题,还是换一个新的?”

    只要是超自然职业,都绕不开符号学的应用领域,因此学术上的交流,就是从符号学方面入手,这也是川渝倚重曹延的原因,通过两次在校授课,曹延对符号学的掌握,是川渝也要自愧弗如的。

    “曹延你来之前,他们已经提出了一个讨论课题,就列在一旁的板面上,是一个双螺旋式的符号学复杂结构实际应用问题,”川渝指了指竖立在会场不远处的一张大型书写板。

    曹延顺着他手指的方向看过去,在一张书写板上,描画着密密麻麻的符号学组合结构图例。

    曹延看了一会儿板面上的结构排列,问对面的连技:“这是你们提出的交流课题?”

    “嗯,”连技点头道:“这是一个符号学双螺旋结构的排列,可以应用在很多领域,诸如捕兽球,魔法卷轴,乃至城防体系,都能应用这套符号学螺旋组合结构。”

    顿了顿道:“这个结构的形成,是我们中心学院教研组,攻克的符号学难题,从这一点也可以看出我们学校的师资力量,所以刚才武隆院长会说,我们过来举行这次交流,是在对你们魔都学院进行学术资助……”

    曹延道:“这种结构排列难题,你们用多长时间攻克的,证明过稳定性吗?”

    连技傲然道:“当然,课题组由我和北里绘两人牵头参与,立时一周,准确的说是6天零17个小时,就攻克了这一螺旋式符号排列难题的应用方式,证明稳定性的答案就在我手里的册子中,需要我演示给你看吗?”

    “不用了,既然是交流,我自己试试吧,”

    曹延走到板面下方,拿起一支笔,盯着板面上的符号学结构排列,沉吟片刻,才开始在板面上展开书写,“你们攻克的这道符号学螺旋结构应用方式,目的是在保持稳定性的基础上,增加牵引元素力量的持久度……对吗?”

    最后这句‘对吗’是在问连技。

    连技皱皱眉:“没错。”

    曹延笔锋不停,续道:“既然是螺旋式的复杂结构,这种结构的推演证明过程就可以先拆分成简单结构,然后逆推还原,重新进行组合,这是你们攻克这个符号学螺旋结构的思路……对吗?”

    最后一句‘对吗’仍是在询问连技。

    连技这时已经面色微变,意识到曹延要干什么,

    他是想…当场解开中心学院课题组用了一周时间,解出来的双螺旋符号应用结构?!

    曹延低着头,笔锋在黑板上高速移动,脑海里无数的符号学技能知识如同刷屏般闪过,手上的速度越来越快。

    这时武隆和北里绘也意识到曹延的目的,脸色微变。

    原因是曹延在板面上书写的太流畅了,这一会功夫就将板面上的螺旋结构中的第一个拆分开来,还原成多个简单结构。

    连技和北里绘记得他们课题组当初进行这个结构拆分,一共花了近一天的时间。

    眼前这个曹延的拆解速度……是怎么做到的?

    大厅里的安静,无形中放大了曹延书写的声音,唰唰唰的笔锋摩擦着板面,一行行的结构符号推演过程,清晰有序的呈现出来。

    随着曹延的书写,连技和武隆对视一眼,同时意识到之前有些托大了。

    “我现在用的解答思路…你们当时想过吗?我感觉你们用一周的时间来解开这个结构应用,应该没想到将两个螺旋结构的核心符号联合使用吧?你们是单独处理这两个结构的,对吗?”曹延边书写边和连技对话。

    连技盯着板面上曹延的解答过程,有些愣神,道:“我们当时的思路和你确实不太一样,你这个,好像更快一些。”

    “不止是更快,也更稳定,因为两个符号结构的核心变成一体的了,”曹延道。

    连技下意识点了点头,觉得曹延说的有道理。

    他点完了头突然感觉不对,这种一问一答的方式,很像是老师在给学生讲题啊。

    我是学生,他是老师…连技瞅瞅曹延,眉头大皱。